Dạy học theo dự án là một mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Nó giúp phát triển kiến thức và các kỹ năng liên quan thông qua những nhiệm vụ mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tòi, hiện thực hoá những kiến thức đã học trong quá trình thực hiện và tạo ra những sản phẩm của chính mình. Chương trình dạy học theo dự án được xây dựng dựa trên những câu hỏi định hướng quan trọng, lồng ghép các chuẩn nội dung và tư duy bậc cao trong những bối cảnh thực tế.

Bài học thiết kế theo dự án chứa đựng nhiều kỹ thuật dạy học khác nhau, có thể lôi cuốn được mọi đối tượng học sinh không phụ thuộc vào cách học của các em. Thông thường học sinh sẽ được hỗ trợ thêm của giáo viên hoặc chuyên gia để giải quyết vấn đề, hiểu sâu nội dung hơn. Các phương tiện kỹ thuật cũng được sử dụng để hỗ trợ việc học. Trong quá trình thực hiện dự án có thể vận dụng nhiều cách đánh giá khác nhau để giúp học sinh tạo ra những sản phẩm có chất lượng.

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là hoạt động giữ vai trò rất quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Song song với việc nâng cao chất lượng dạy và học, Liên đội trường Tiểu học Tân Hộ Cơ 1 luôn chú trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh, giúp các em rèn luyện kỹ năng sống, tính sáng tạo trong học tập và sinh hoạt hằng ngày.

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một trong những hoạt động có ý nghĩa và là sân chơi bổ ích cho các em. Qua đây nhằm giúp các em học sinh hình thành và phát triển phẩm chất, nhân cách, các năng lực, tâm lí xã hội, giúp các em tích lũy kinh nghiệm và phát huy sáng tạo để áp dụng vào thực tế cuộc sống hàng ngày.

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau như: Hoạt động câu lạc bộ, Tổ chức trò chơi, Diễn đàn, Sân khấu tương tác, Tham quan dã ngoại,… Mỗi hình thức hoạt động trên đều mang ý nghĩa giáo dục nhất định.

Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo định hướng giáo dục STEM thông qua hoạt động câu lạc bộ và sử dụng cơ sở vật chất phòng thí nghiệm ở trường trung hoc

Đó là những kiến thức, kỹ năng liên quan đến các môn học Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học. Trong đó HS biết liên kết các kiến thức Khoa học, Toán học để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Biết sử dụng, quản lý và truy cập Công nghệ. HS biết về quy trình thiết kế và chế tạo ra các sản phẩm.

iSer trải nghiệm stem bắn tên lửa.

- Phát triển các năng lực cốt lõi cho HS

Giáo dục STEM nhằm chuẩn bị cho HS những cơ hội cũng như thách thức trong nền kinh tế cạnh tranh toàn cầu của thế kỉ 21. Bên cạnh những hiểu biết về các lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán học, HS sẽ được phát triển tư duy phê phán, khả năng hợp tác để thành công.

- Định hướng nghề nghiệp cho HS

Giáo dục STEM sẽ tạo cho HS có những kiến thức, kỹ năng mang tính nền tảng cho việc học tập ở các bậc học cao hơn cũng như cho nghề nghiệp trong tương lai của HS. Từ đó, góp phần xây dựng lực lượng lao động có NL, phẩm chất tốt đặc biệt là lao động trong lĩnh vực STEM nhằm đáp ứng mục tiêu xây dựng và phát triển đất nước.

Đẩy mạnh hoạt động giáo dục STEM có ý nghĩa rất lớn

- Tạo điều kiện để các nhóm học sinh giới thiệu với thầy/cô và bạn bè các kết quả của quá trình vận dụng kiến thức một số môn học vào thực tiễn;

- Tạo cơ hội giao lưu, trao đổi thông tin, học tập giữa các nhóm học sinh;

- Tạo cơ sở ban đầu để lan toả phương pháp dạy học STEM trong đội ngũ giáo viên dạy các môn Toán, Khoa học, Công nghệ và Kĩ thuật;

- Hoạt động ngoại khóa STEM trở thành một sân chơi khoa học bổ ích, lí thú với nhiều nội dung liên hệ mật thiết với thực tiễn; khơi dậy đam mê nghiên cứu khoa học và vận dụng kiến thức các môn học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

Phần thi Robot dọc rác được nhiều iSer vô cùng thích thú. 

Các hình thức tổ chức dạy học STEAM:

1.Dạy học các môn khoa học theo bài học STEM

- Giáo viên thiết kế các bài học STEM để triển khai trong quá trình dạy học các môn học thuộc chương trình giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận tích hợp nội môn hoặc tích hợp liên môn.

- Học sinh thực hiện bài học STEM được chủ động nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu học tập để tiếp nhận và vận dung kiến thức thông qua các hoạt động: lựa chọn giải pháp giải quyết vấn đề; thực hành thiết kế, chế tạo, thử nghiệm mẫu thiết kế; chia sẻ, thảo luận, hoàn thiện hoặc điều chỉnh mẫu thiết kế dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

 2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm STEM

Hoạt động trải nghiệm STEM được tổ chức thông qua hình thức câu lạc bộ hoặc các hoạt động trải nghiệm thực tế; được tổ chức thực hiện theo sở thích, năng khiếu và lựa chọn của học sinh một cách tự nguyện. thầy cô có thể tổ chức các không gian trải nghiệm STEM trong nhà trường; giới thiệu thư viện học liệu số, thí nghiệm ảo, mô phỏng, phân mềm học tập đề học sinh tìm hiểu, khám phá các thí nghiệm, ứng dụng khoa học, kỹ thuật trong thực tiễn đời sống.

3.Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học, kĩ thuật

- Hoạt động này dành cho những học sinh có năng lực, sở thích và hứng thú với các hoạt động tìm tòi, khám phá khoa học, kỹ thuật giải quyết các vấn đề thực tiễn; thông qua quá trình tổ chức dạy học các bài học STEM và hoạt động trải nghiệm STEM phát hiện các học sinh có năng khiếu để bồi dưỡng, tạo điều kiện thuận lợi học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, kĩ thuật.

- Hoạt động nghiên cứu khoa học, kĩ thuật được thực hiện dưới dạng một đề tài/dự án nghiên cứu bởi một cá nhân hoặc nhóm hai thành viên, dưới sự hướng dẫn của giáo viên hoặc nhà khoa học có chuyên môn phù hợp.

Chỉ trong một thời gian ngắn, với sự chỉ bảo tận tình và sự hướng dẫn chu đáo, các em học sinh Trung học đã tạo ra nhiều sản phẩm có tính sáng tạo cao như: Tên Lửa nước, Thuyền mô tơ, Rô bốt lập trình Arduino và nhiều sản phẩm chưng bày khác (mô hình thang máy, kính vạn hoa, tinh thể đường, Xe năng lượng mặt trời, hệ thông tưới cây tự động, mô hình Toán học….) đã mang đến sự hấp dẫn, hứng thú cho tất cả HS. Thay mặt lãnh đạo trường xin biểu dương các thầy cô giáo đến từ tổ Tự nhiên và các em học sinh Trung học của trường đã tiên phong trong tổ chức hoạt động dạy học sáng tạo, mới mẽ này. Nhà trường hi vọng hoạt động giáo dục STEM sẻ thu hút đông đảo học sinh yêu thích khám phá trải nghiệm thực tế và nghiên cứu khoa học kỹ thuật. Hoạt động giáo dục STEM nó trở thành một hình thức tổ chức dạy học phát triển tư duy sáng tạo, góp phần phát triển năng lực và hướng nghiệp cho HS trong tương lai. Trong thời gian tới tôi rất mong tất cả các thầy cô giáo nghiên cứu kỹ công văn 1721/GDTrH- GDTX, ngày 09/9 của Sở GD&ĐTvà Ban K12 để triển khai rộng rải hoạt động dạy học STEM ở các bộ môn có lợi thế trong năm học này và những năm tiếp theo.

Thí nghiệm của học sinh trong buổi ngoại khóa.

Tham gia ngày hội STEM+, học sinh có cơ hội được tham quan gian hàng STEM, cùng nhau chia sẻ kiến thức và niềm đam mê khoa học. Bên cạnh đó, hoạt động trải nghiệm thực hành còn giúp các em phát triển khả năng quan sát – nhận xét, tư duy sáng tạo, vận dụng những hiểu biết của mình để tạo ra các sản phẩm hoặc cải tiến sản phẩm nhằm giải quyết vấn đề được đặt ra.

Ngoài ra, học sinh còn được tham gia các hoạt động thi đấu đối kháng cá nhân hoặc theo nhóm. Các nhóm học sinh hợp tác với nhau để trình bày ý tưởng, cùng bắt tay vào chế tạo sản phẩm dựa trên ý tưởng của nhóm và chia sẻ những điều các em cảm nhận được từ sản phẩm vừa thực hiện, qua đó, giúp hình thành kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng hợp tác, kỹ năng giao tiếp,…

Như vậy, bên cạnh những giờ học trên lớp, học sinh cũng có thể học STEM thông qua các hoạt động trải nghiệm ngoại khóa. Ngoại khóa STEM+ không chỉ là hoạt động để các em học hỏi lẫn nhau, rèn luyện kỹ năng của công dân thế kỷ 21 (4C) hay phát triển tư duy khoa học, đằng sau những sản phẩm đó còn là câu chuyện, là cảm xúc, là ước mơ mà học sinh muốn gửi gắm.

Theo báo giaoducthoidai.vn